MATRIZDECONCISTENCIA[1] - modificado 2

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1. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN El aprendizaje cooperativo en la resolución de problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de tercer grado de la IE "Santa Rafaela María". Chota, 2023. 2. MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Variables Definición Conceptual Definición Operacional Dimensión Indicadores Técnicas/ Instrumentos V. IND APRENDIZAJE COOPERATIVO El aprendizaje cooperativo se entiende como una forma de organización social de las situaciones de enseñanza y aprendizaje, mediante la cual los alumnos establecen una interdependencia positiva. Por tanto, los objetivos del alumnado están interconectados de manera que cada uno sume como propio el objetivo de que los demás aprendan, trabajando por conseguir el objetivo compartido y maximizando su propio aprendizaje. (Johnson El aprendizaje cooperativo se entiende como una propuesta educativa de gran interés, tiene ventajas en beneficio del alumno, ayuda a obtener resultados favorables, no solo en el ámbito académico, sino también en la participación de los estudiantes, desarrolla el pensamiento cognitivo, social, personal e interpersonal. La medición se realizará mediante fichas de observación y cuestionarios. 1. Rompecabezas Busca y sistematiza la información pertinente y motiva a sus compañeros para lograr el objetivo. Transmite la información a los miembros del grupo para luego organizarla y así culminar con el objetivo. Comparten información con los miembros del grupo. Prueba de entrada Ficha de observación Practica calificada. Rúbrica 2. Trabajo en equipo-Logro individual Se identifica como miembro de su grupo, trabajando en equipo. Busca estrategias y procedimientos y las comparte con el grupo
et al, 2013) para desarrollar el trabajo propuesto. Promueve el logro individual y grupal. 3. Torneo de juegos por equipos Participa con responsabilidad interactuando con los miembros de su grupo. Selecciona y desarrolla estrategias para el logro de una meta en común. Argumenta la importancia de intercambiar ideas entre los miembros del grupo. V. DEP RESUELVE PROBLEMAS CANTIDAD, FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÒN. Consiste en que el estudiante se oriente y describa la posición y el movimiento de objetos y de sí mismo en el espacio, visualizando, interpretando y relacionando las características de los objetos con formas geométricas bidimensionales y Evaluación del modo de proceder de los estudiantes al resolver problemas de matemáticas (Encuesta) antes y después de la intervención y verificación a través de conocimiento (Prueba Saber) de los logros obtenidos. Traduce Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Construye modelos que produzcan las características y atributos medibles de los objetos, mediante polígonos regulares, prismas, pirámides, y círculos evaluando sus elementos y propiedades; con la semejanza y congruencias de formas geométricas. Prueba de entrada. Ficha de observación Examen
tridimensionales. Implica que realice mediciones directas o indirectas de la superficie, del perímetro, del volumen y de la capacidad de los objetos, y que logre construir representaciones de las formas geométricas para diseñar objetos, planos y maquetas, usando instrumentos, estrategias y procedimientos de construcción y medida. Además, describa trayectorias y rutas, usando sistemas de referencia y lenguaje geométrico. (Ministerio de Educación, 2017, p. 146) Comunica Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Comunica su comprensión de sus propiedades de las formas geométricas, sus transformaciones y la ubicación en un sistema de referencia, con relaciones entre estas formas, usando lenguaje geométrico y haciendo representaciones gráficas o simbólicas. Usa estrategias Usa estrategias y procedimientos y procedimientos para medir y orientarse en el espacio. Selecciona, adapta, combina o crea, una variedad de estrategias, procedimientos y recursos, para construir formas geométricas, trazar rutas, medir o estimar distancias y superficies, y transformar las formas bidimensionales y
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